時間：2018-08-29 12:34:36 來源：本站整理作者：liliang點擊：
呆在家里媽媽有很多優(yōu)點，例如，母親通常與孩子互動較多，孩子的智力和語言可能發(fā)展得很好；很多孩子為了節(jié)省感情和信任感情，與母親建立了牢固的依戀關(guān)系?？偟恼f來，這很好。走在外面，遇見的每個人都夸。但是在總結(jié)了全職媽媽的經(jīng)歷后，父母很容易陷入一個巨大的陷阱，那就是撫養(yǎng)悖論。下面兒博會官網(wǎng)的小編就為大家分享教養(yǎng)過度的問題，在家長認(rèn)為的實則應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑橹校蠹襾砜纯词欠裼薪甜B(yǎng)多度的問題吧。
有一個故事，女孩的媽媽曾經(jīng)夢想成為一個芭蕾舞舞蹈演員，可惜腿曾受過傷，且小時候家境并不好，不能為她的夢想埋單。于是，當(dāng)女孩降臨在這個家庭里的時候，就注定被媽媽作為另一個自己進(jìn)行培養(yǎng)。媽媽對女孩的要求近乎苛刻，為了讓女兒盡可能早地學(xué)習(xí)芭蕾，出生幾個月便訓(xùn)練女孩站立和行走的能力，剛學(xué)會行走便訓(xùn)練女孩芭蕾站姿然后又是各種舞蹈技巧，女孩從小就登上舞臺，芭蕾是她生活的全部，女孩的媽媽從女孩身上得到了自我實現(xiàn)，并且認(rèn)為自己的教育相當(dāng)成功，女孩卻從沒有機會拒絕媽媽的要求。
生活里，其實有著無數(shù)個“芭蕾舞女孩”，她們可能坐在音樂教室里日夜練習(xí)鋼琴，可能在棋院里面對年長許多的對手，可能在某個舞臺上作為一個數(shù)字神童進(jìn)行表演。也可能就是那個幼兒園便學(xué)了小學(xué)課程內(nèi)容并一直被要求必須考年級前幾的你。許多父母出于不想自己的孩子輸在起跑線上的想法，讓孩子早早地學(xué)這學(xué)那，教育孩子承擔(dān)起自己的責(zé)任，并且對孩子相當(dāng)嚴(yán)苛，那這樣一種教育方式是合理的嗎？
這類父母其實是過度教養(yǎng)。
1965年，美國臨床心理學(xué)家戴安娜·鮑姆林德提出了衡量家庭教養(yǎng)方式（parenting style）的兩個指標(biāo)：
1. “回應(yīng)”（parental responsiveness），即父母對孩子需求的回應(yīng)程度。
2. “要求”（parental demandingness），即父母對孩子自身成熟、獨立、承擔(dān)責(zé)任的要求。
過度教養(yǎng)為表現(xiàn)為非正常的“回應(yīng)”和“要求”的教養(yǎng)行為。
在“回應(yīng)”指標(biāo)上，過度教養(yǎng)父母往往是高回應(yīng)，他們常常是過度入侵了孩子的生活，這類父母我們稱之為“直升機父母”，“直升機”父母時刻在孩子頭頂上盤旋，觀察孩子的一舉一動，孩子一旦遇到挫折和困難，他們立馬進(jìn)行回應(yīng)。
1.高要求的父母
這類父母將孩子的時間精確安排到分，按孩子獲得的成就進(jìn)行物質(zhì)獎勵和懲罰，要求孩子不可以有其他“無意義”的娛樂活動，都屬于高要求的父母行為，這種高回應(yīng)高要求的行為，就像是父母為了“孩子”這件“產(chǎn)品”進(jìn)行了大量投資并且要求等值或超值的回報。
2.低要求的父母
這類父母永遠(yuǎn)像撫養(yǎng)低齡兒童一樣撫養(yǎng)自己的孩子，親自接送孩子上學(xué)不讓孩子坐公共交通，對待已經(jīng)成年的孩子也堅決不讓他/她接觸性的相關(guān)知識，他們總是擔(dān)心孩子在外的安全問題和孩子的精神問題。他們希望孩子的成功，但他們不愿意讓孩子承擔(dān)失敗，也可以說他們不承認(rèn)孩子的失敗是孩子的問題，于是會產(chǎn)生一個現(xiàn)象，他們對孩子的低要求導(dǎo)致他們對其他如學(xué)校、孩子的教練等要求過高。這樣父母也被稱為“割草機父母”。
3.高/低要求混合型的父母
這類父母希望孩子獲得很高的成就，但不在乎這種成就是不是孩子靠自己的努力得到的，他們替孩子定制目標(biāo)替孩子做出所有選擇。這類父母有一個典型行為，就是當(dāng)孩子失敗，他們會通過各種不正當(dāng)渠道做出應(yīng)對。
過度教養(yǎng)的父母自認(rèn)為給了孩子最好的教育，然而，據(jù)心理學(xué)家研究，過度教養(yǎng)可能會給孩子的發(fā)展帶來以下這些糟糕的影響：
1. 完美主義，缺乏韌性：他們要求完美，總想成為人群里“最好的”，但應(yīng)對壓力、失敗的能力比較低，環(huán)境中的不利因素和挫敗性的事件都可能給他們造成巨大的打擊。
2. 焦慮：在兒童時期，可能表現(xiàn)為分離焦慮，即與親人分離時表現(xiàn)出不安、傷心、痛苦；在成長后，他們也一直背負(fù)著“成就的壓力”。有研究表明，他們得到臨床焦慮診斷的概率也更高。
3. 對很多事情感到“理所應(yīng)當(dāng)”，有時顯得不可一世。
4. 較低的生活技能和社會交往，缺乏自理能力。生活自理和社會交往等學(xué)業(yè)以外的能力有很多屬于心理學(xué)上的“社會技能”，社會技能欠缺將影響孩子的責(zé)任感等一系列生存能力的發(fā)展，因此過度教養(yǎng)會導(dǎo)致孩子責(zé)任心缺失。
5.人際敏感性較高。
關(guān)于過度教養(yǎng)，父母必須認(rèn)識到孩子的發(fā)展過程，并且基于孩子健康成長的情況下進(jìn)行教育，給孩子一個空間，而作為還在接受過度教養(yǎng)的孩子或曾經(jīng)接受過過度教養(yǎng)的孩子，必須認(rèn)識到人生是要靠自己的，父母不能成為你的“割草機”，學(xué)會接受自己，學(xué)會面對困難。
與其去想，我這么做是不是“過度撫養(yǎng)”，不如這樣想：如果我不去這么做，會不會讓孩子得到什么鍛煉和收獲。因為，在現(xiàn)在的時代，“過度撫養(yǎng)”幾乎是通病，教養(yǎng)悖論幾乎處處有用。
古人說，“欲得小兒安，常需三分饑和寒”，現(xiàn)在的孩子哪有凍著餓著過呢？
不只是全職媽媽，所有的家長都要時常提醒自己，是否正在”過度教養(yǎng)“。
這40個細(xì)節(jié)決定了你的孩子是否有教養(yǎng)！
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