時(shí)間：2018-08-29 12:34:36 來(lái)源：本站整理作者：liliang點(diǎn)擊：
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，中國(guó)父母首先注意兩件事，一是走路，一是說(shuō)話(huà)。學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)是每個(gè)孩子都需要經(jīng)歷的過(guò)程，在生活中寶寶學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)的過(guò)程中，很多家長(zhǎng)都希望自己的寶寶早點(diǎn)說(shuō)話(huà)。但一些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子說(shuō)話(huà)晚是大器晚成，孩子說(shuō)話(huà)越晚越聰明，其實(shí)，這是沒(méi)影的事，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。所以，如果爸爸媽媽想教孩子說(shuō)話(huà)，那就創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境，注意孩子們?cè)谡f(shuō)話(huà)的方式。下面兒博會(huì)官網(wǎng)的小編為大家提供育兒的經(jīng)驗(yàn)，找到正確的教孩子說(shuō)話(huà)的方法。
過(guò)分滿(mǎn)足造成寶寶語(yǔ)言滯后
父母對(duì)寶寶的要求不要反應(yīng)太快，比如寶寶指著水瓶，成人馬上明白這是寶寶想喝水了，于是馬上把水瓶遞給他，這樣使寶寶失去了說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。正確的做法應(yīng)該是，當(dāng)寶寶指著水瓶，你可以引導(dǎo)孩子說(shuō)出來(lái)她想干什么，就算僅僅說(shuō)一個(gè)“水”字，你就應(yīng)該鼓勵(lì)他，因?yàn)檫@是不小的進(jìn)步，他懂得用語(yǔ)言表達(dá)自己的要求了。
從生理上講，如果孩子的聽(tīng)力本身有問(wèn)題或發(fā)音器官不正常，會(huì)導(dǎo)致無(wú)法正常發(fā)音，比如，孩子若出現(xiàn)舌系帶過(guò)短、唇裂、腭裂等異常，就會(huì)出現(xiàn)發(fā)聲氣流走向失常和發(fā)聲協(xié)調(diào)困難，影響發(fā)音；如果孩子有聽(tīng)力障礙，也會(huì)影響語(yǔ)言的發(fā)展。如果孩子得了孤獨(dú)癥，或者是智力低下，也可能不會(huì)說(shuō)話(huà)。
過(guò)多使用疊詞
不要經(jīng)常用兒語(yǔ)和寶寶說(shuō)話(huà)，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是不說(shuō)完整話(huà)，例如，吃飯說(shuō)成飯飯，睡覺(jué)說(shuō)成覺(jué)覺(jué)。有些父母以為寶寶只能聽(tīng)懂這些兒語(yǔ)或者只是覺(jué)得有趣，這樣長(zhǎng)期用這樣的語(yǔ)言與寶寶講話(huà)，會(huì)拖延了孩子過(guò)渡到說(shuō)完整話(huà)的時(shí)間。
有意模仿寶寶的可笑發(fā)音會(huì)給寶寶造成錯(cuò)誤暗示
不要老是重復(fù)寶寶的錯(cuò)誤發(fā)音。剛學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)的寶寶存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，如把“蘋(píng)果”說(shuō)成“蘋(píng)朵”等等。成人可能會(huì)覺(jué)得好玩，可愛(ài)，在不經(jīng)意間重復(fù)錯(cuò)誤的發(fā)音，如，媽媽告訴奶奶今天寶寶把蘋(píng)果說(shuō)成蘋(píng)朵，而身邊的寶寶就在不經(jīng)意間強(qiáng)化了這個(gè)錯(cuò)誤的發(fā)音。所以小么提醒父母不要學(xué)孩子的發(fā)音，而應(yīng)當(dāng)用正確的語(yǔ)言來(lái)與寶寶說(shuō)話(huà)，時(shí)間一長(zhǎng)，在正確語(yǔ)音的指導(dǎo)下，發(fā)音就會(huì)逐漸正確。
與寶寶對(duì)話(huà)是語(yǔ)言發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)化
別讓寶寶置身于語(yǔ)言復(fù)雜的環(huán)境當(dāng)中，有些家庭中父母、爺爺奶奶、保姆各有各的方言，語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜，多種方言并存，這會(huì)使正處于模仿成人學(xué)習(xí)語(yǔ)言的小寶寶產(chǎn)生困惑，其結(jié)果是導(dǎo)致說(shuō)話(huà)晚。因此在0.5-2歲這個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，家人應(yīng)著重教他正確的語(yǔ)言，最好都說(shuō)普通話(huà)，避免語(yǔ)言環(huán)境過(guò)于混亂。
其實(shí)寶寶很小的時(shí)候就開(kāi)始聽(tīng)大人們說(shuō)話(huà)了，一般寶寶的語(yǔ)言的發(fā)展要經(jīng)歷三個(gè)不同的階段：
第一階段：從外部環(huán)境吸收大量的語(yǔ)音信息，分辨語(yǔ)音的差異。
第二階段：將吸收到的語(yǔ)音信息和日常生活中發(fā)生的事物聯(lián)系起來(lái)，理解這些語(yǔ)音的意義，并開(kāi)始試著模仿。
第三階段：寶寶通過(guò)重新組合各種語(yǔ)音信息，形成自己的語(yǔ)言，并逐漸優(yōu)化。
所以，越早對(duì)寶寶進(jìn)行大量的語(yǔ)音刺激孩子學(xué)習(xí)的越快。雖然一開(kāi)始爸爸媽媽們?cè)谂c寶寶交流的時(shí)候，寶寶還聽(tīng)不懂爸爸媽媽在說(shuō)什么，但是時(shí)間長(zhǎng)了，寶寶吸收得多了，自然而然的寶寶就會(huì)結(jié)合日常生活中發(fā)生的事件，分辨語(yǔ)音的差異，并且逐漸理解這些語(yǔ)音的意義。當(dāng)寶寶語(yǔ)言能力的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)較長(zhǎng)的積累后，寶寶就會(huì)形成自己的語(yǔ)言了。
a、 其實(shí)寶寶出生時(shí)的哇哇大哭，代表他第一次進(jìn)入開(kāi)始“說(shuō)話(huà)”表達(dá)清晰了。開(kāi)始，他是用舌頭、嘴唇、上顎和任何新長(zhǎng)的牙齒來(lái)發(fā)出聲音，頭一兩個(gè)月是“哦”和“啊”，不久之后，就能咿咿呀呀了。
b、 4—5個(gè)月大的時(shí)候，寶寶可能偶爾會(huì)蹦出第一聲“媽媽”或“爸爸”來(lái)，雖然肯定會(huì)讓你無(wú)比激動(dòng)，但他還沒(méi)有真正把這些詞和你們聯(lián)系起來(lái)。這要到他大約1歲左右才能做到。
c、 6—9個(gè)月寶寶的會(huì)說(shuō)的話(huà)更多了。當(dāng)他喃喃自語(yǔ)或發(fā)音時(shí)，聽(tīng)上去好像有意義了。這是因?yàn)樗谑褂酶阏f(shuō)話(huà)時(shí)類(lèi)似的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣了。給寶寶讀書(shū)來(lái)鼓勵(lì)他的牙牙學(xué)語(yǔ)。
d、 12—17個(gè)月寶寶可以使用一兩個(gè)詞了，而且知道它們的含義。他甚至?xí)毩?xí)變換聲調(diào)，在提問(wèn)題時(shí)，把語(yǔ)調(diào)升高，比如寶寶想要人抱的時(shí)候說(shuō)：‘抱不？’。他漸漸地意識(shí)到說(shuō)話(huà)的重要性，以及語(yǔ)言在表達(dá)他的需要方面具備的強(qiáng)大力量。
e、 1歲半—2歲的寶寶詞匯量可能已經(jīng)多達(dá)200個(gè)了，其中很多都是名詞。在18—20個(gè)月之間，寶寶學(xué)習(xí)詞匯的速度為每天10個(gè)或更多。有的寶寶每一個(gè)半小時(shí)就能學(xué)會(huì)一個(gè)新詞，所以你要注意自己的語(yǔ)言表達(dá)。
f、 2歲半的寶寶開(kāi)始會(huì)會(huì)開(kāi)始使用“我”和“你”了。在兩三歲之間，寶寶的詞匯量會(huì)增加到300個(gè)詞。他能把名詞和動(dòng)詞連在一起，造出雖然簡(jiǎn)單但也完整的句子了。
g、 到了3歲時(shí)，寶寶將能夠持續(xù)地談話(huà)，并根據(jù)談話(huà)對(duì)象來(lái)調(diào)整語(yǔ)調(diào)、說(shuō)話(huà)模式、用詞等。
1、給寶寶讀一些書(shū)本文字。有意識(shí)地帶寶寶看一些與日常生活有關(guān)的書(shū)，同一本書(shū)也可以嘗試以不同的方式來(lái)閱讀，增加寶寶的興趣。
2、玩一些語(yǔ)言的游戲，要跟隨寶寶產(chǎn)生應(yīng)變。這樣，爸爸媽媽們與寶寶的互動(dòng)才能得到更好的成效。
3、多說(shuō)說(shuō)家中的各種方言，這樣能讓寶寶較早地把握不同種類(lèi)的語(yǔ)言非常有好處。一個(gè)人越早接觸某種語(yǔ)言，他說(shuō)得就越是地道。而且從小接觸多種語(yǔ)言的寶寶，將來(lái)學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言的時(shí)候，也會(huì)更具有語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì)。
4、日常在與寶寶做游戲時(shí)，寶媽寶爸都可以將發(fā)生的一切用生動(dòng)的語(yǔ)言描述給寶寶聽(tīng)。根據(jù)寶寶年齡的大小，爸爸媽媽們可以隨意調(diào)整語(yǔ)言形式和內(nèi)容。
5、當(dāng)寶寶發(fā)出一些聲音時(shí)爸爸媽媽們可以做出相應(yīng)的回應(yīng)，模仿寶寶的發(fā)聲。這樣的回應(yīng)鼓勵(lì)了寶寶的行為，也為他提供了更多聲音與語(yǔ)言的刺激。
0-1歲階段語(yǔ)言訓(xùn)練：
說(shuō)給寶寶聽(tīng)：不會(huì)說(shuō)話(huà)的寶寶能通過(guò)耳朵接受信息，為他們?nèi)蘸蟮摹罢f(shuō)”打基礎(chǔ)。如果父母把日常生活中的每件事，通過(guò)清晰準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的語(yǔ)言和相應(yīng)的動(dòng)作傳達(dá)給寶寶，孩子會(huì)對(duì)你的話(huà)很感興趣，并試圖咿咿呀呀地表達(dá)。
制造發(fā)聲的機(jī)會(huì)：寶寶會(huì)用“咿、呀、哈、嗚”等聲音表達(dá)自己的愿望，這恰是培養(yǎng)寶寶模仿發(fā)音的好時(shí)機(jī)。當(dāng)他們表達(dá)要人抱、要喝奶、尿布濕了時(shí)，媽媽趁機(jī)替他把這些愿望用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)說(shuō)給孩子聽(tīng)，然后等待寶寶的反應(yīng)。如此天天重復(fù)，就等于在他的頭腦中強(qiáng)化了這些語(yǔ)言，最終使孩子的語(yǔ)言模仿變得容易起來(lái)。
1-2歲階段語(yǔ)言訓(xùn)練：
多給予刺激促使孩子講話(huà)：身邊物品，是教育寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好工具。把這些生活用品或玩具指給寶寶看，告訴他這些東西的名稱(chēng)、用途、形狀等等，隨后再問(wèn)問(wèn)孩子它們分別是什么、顏色、用途如何，這不但能幫寶寶學(xué)到一些生活常識(shí)，還能幫他積累新名詞，促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展。
滿(mǎn)足要求晚半拍：寶寶想要某種東西，往往盯著它或用手去抓。這時(shí)媽媽不要馬上滿(mǎn)足他，而是把它拿在手里，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己想要什么。如果孩子說(shuō)不好，媽媽可以先做示范，由寶寶“學(xué)舌”，再把這些東西給孩子。
重復(fù)說(shuō)過(guò)的內(nèi)容：準(zhǔn)備一套動(dòng)物卡片，在寶寶認(rèn)識(shí)了其中的動(dòng)物之后，請(qǐng)他給媽媽講每張卡片上有什么；也可借助簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)，媽媽講頁(yè)、寶寶重復(fù)一遍，然后再往下進(jìn)行?？傊酶鞣N機(jī)會(huì)讓寶寶開(kāi)口。
1、聽(tīng)故事有利于孩子的語(yǔ)言發(fā)展。最好由媽媽講讀故事給孩子聽(tīng)。因?yàn)楹玫挠H子關(guān)系，是孩子學(xué)習(xí)效果的最佳保證。
2、少看電視，被動(dòng)做在電視前不利于孩子語(yǔ)言發(fā)展。
3、多跟孩子說(shuō)話(huà)。有研究顯示，隨著與兒童交談的次數(shù)（用交談指數(shù)表示）的增加，兒童的智商也在增高。
4、創(chuàng)建一個(gè)孩子敢表達(dá)、能表達(dá)、會(huì)表達(dá)的民主式家庭氛圍。
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