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幼兒如何閱讀，這樣教育事半功倍

時(shí)間：2018-08-29 12:34:36 來(lái)源：本站整理作者：liliang點(diǎn)擊：

導(dǎo)讀：盡管孩子的閱讀是從圖像符號(hào)開始的，但是文字和語(yǔ)言始終客觀地存在于繪本故事中，是我們教學(xué)中不可忽視的重要部分。在不斷的實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)：講述故事的文字語(yǔ)言，值得細(xì)細(xì)的琢磨和編織，因?yàn)樗苯佑绊懼n堂教學(xué)的效果。因此閱讀也是一個(gè)需要從小培養(yǎng)的一種行為習(xí)慣，直接影響著未來(lái)的學(xué)習(xí)的接受能力。

自主閱讀者的前提因素；對(duì)書籍的基本認(rèn)識(shí)：幫助幼兒形成閱讀的相關(guān)圖式，建構(gòu)相應(yīng)的閱讀經(jīng)驗(yàn)；傾聽理解能力以及簡(jiǎn)單表述的培養(yǎng)：對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，能夠安靜的傾聽，流利的表達(dá)，有條理的復(fù)述，是語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)。下面小編通過(guò)對(duì)各類有關(guān)閱讀文獻(xiàn)的資料的查找，整理出有關(guān)閱讀的教學(xué)的方案，通過(guò)對(duì)當(dāng)下幼兒的閱讀能力的實(shí)際的探析，發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題，很多的家長(zhǎng)希望孩子能夠遵循他們的指引去學(xué)習(xí),很多的教師卻常?？鄲烙诤⒆雍脛?dòng)的天性,無(wú)法使得孩子集中注意力,二面對(duì)這些問(wèn)題,小編將整理出一套有序的教案,為各位家長(zhǎng)以及老師的教學(xué)提供實(shí)際的參考意義。

幼兒如何閱讀，這樣教育事半功倍

一、教學(xué)目標(biāo)

3歲左右的孩子已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)言表達(dá)能力，但在這個(gè)階段的兒童口語(yǔ)英語(yǔ)相對(duì)缺乏經(jīng)驗(yàn)，2?3歲是兒童口語(yǔ)英語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵，口語(yǔ)溝通能力是兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，孩子們需要不斷地學(xué)習(xí)聽懂溝通者的語(yǔ)言，在不同的社會(huì)情境下通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，所以建立兒童語(yǔ)言符號(hào)體系的口語(yǔ)體驗(yàn) 重要的基礎(chǔ)，同時(shí)，兒童口語(yǔ)和書面語(yǔ)言發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)提供更多的可能性。因此，重點(diǎn)是豐富兒童的口頭經(jīng)驗(yàn)，改善口述表達(dá)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期，特別是對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)只有真正學(xué)會(huì)了說(shuō)話，把自己的愿望用正確的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，才能自由地和人交往，同時(shí)也才能更好的接受成人傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒園教育工作者的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。在培養(yǎng)過(guò)程中，教師首先必須豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。在發(fā)展幼兒語(yǔ)言的基礎(chǔ)上再教幼兒使用禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。使幼兒的語(yǔ)言得到健康地發(fā)展。

三、教學(xué)前期準(zhǔn)備

請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，幫助幼兒回憶自己去過(guò)的印象最深的地方，收集相關(guān)圖片，并練習(xí)描述當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。
幼兒教材、大書、錄音機(jī)、磁帶。
準(zhǔn)備字卡：江蘇、浙江、云南、上海。
冠軍獎(jiǎng)牌一個(gè)。

四、教學(xué)方法

請(qǐng)幼兒正確取書，正確翻閱書，“幫我早讀書”。引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一頁(yè)一頁(yè)地翻書，不懂的可以問(wèn)老師或同伴；
幫助孩子理解故事內(nèi)容。
請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來(lái)講故事。
操作活動(dòng)：編故事，畫畫。
教師評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)實(shí)踐

1. 談話：挑戰(zhàn)主持人。
（1）教師提出講述要求：要講清楚自己去了什么地方？和誰(shuí)一起去的？在那里都看見(jiàn)了什么？那里的風(fēng)景怎樣？
（2）請(qǐng)幼兒圍繞收集的圖片練習(xí)講述。
（3）鼓勵(lì)幼兒當(dāng)主持人，給大家進(jìn)行講述，引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。
（4）選出本次活動(dòng)的擂主，頒發(fā)獎(jiǎng)牌。
2. 聽音樂(lè)傳書。
3. 請(qǐng)幼兒將書輕輕翻到第6頁(yè)，和乖乖熊一起看圖畫。
（1）提問(wèn)：“圖畫中都有誰(shuí)？”
（2）根據(jù)幼兒回答，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察圖畫中的人物形象，提問(wèn)：“他們都穿著什么樣的衣服?你知道他們都是哪個(gè)民族的？”
（3）提問(wèn)：“猜一猜，他們?cè)谝黄鹱鍪裁?？”鼓?lì)幼兒大膽想象，說(shuō)出自己的想法。
4. 播放錄音，請(qǐng)幼兒和乖乖熊一起欣賞兒歌。
（1）請(qǐng)幼兒自己說(shuō)出欣賞兒歌的要求。
（2）每組選出組長(zhǎng)對(duì)本組進(jìn)行指導(dǎo)，要求指導(dǎo)到位。
（3）幼兒欣賞兒歌兩遍，各組組長(zhǎng)和教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
5. 聽音樂(lè)，由組長(zhǎng)收書。
6. 游戲：做客
（1）準(zhǔn)備：需認(rèn)讀的大小字卡。
（2）激發(fā)興趣:“請(qǐng)前面的小朋友告訴大家：你們的家在哪里？”今天，我們要去你們家做客。

幼兒閱讀教育執(zhí)行方案文字

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