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時(shí)間：2018-08-29 12:34:36 來(lái)源：本站整理作者：wsl點(diǎn)擊：
知識(shí)改變命運(yùn)，讀書(shū)的益處有很多，要是能從小培養(yǎng)出孩子的愛(ài)讀書(shū)的個(gè)性，相信對(duì)孩子的幫助也會(huì)有很大，不過(guò)孩子通常是會(huì)對(duì)圖畫(huà)或者動(dòng)畫(huà)片，游戲感興趣，并不想去看文字，那么如何培養(yǎng)孩子愛(ài)看書(shū)呢，兒博會(huì)官網(wǎng)小編為大家?guī)?lái)培養(yǎng)孩子愛(ài)看書(shū)的方法。
情緒不高時(shí)不要強(qiáng)制閱讀
很多兒童閱讀專家建議家長(zhǎng)每天定時(shí)給孩子閱讀，貌似最好的時(shí)間是睡前。這個(gè)總體上說(shuō)沒(méi)有錯(cuò)誤，給孩子設(shè)定一個(gè)條件反射，到什么時(shí)間做什么事?？墒欠彩乱蛉硕悺：⒆咏】禒顩r不佳，情緒不好的時(shí)候，最好不要強(qiáng)迫孩子閱讀。孩子不是機(jī)器人，不可能到了一定的時(shí)間就必須做什么事情，長(zhǎng)此以往，孩子肯定會(huì)因?yàn)闊┰甓憛掗喿x。再比如很多家長(zhǎng)喜歡晚睡，影響到孩子也睡眠時(shí)間不固定。我從來(lái)不覺(jué)得孩子晚睡是個(gè)好習(xí)慣，睡前讓孩子過(guò)度興奮也不是個(gè)好主意，所以經(jīng)常有家長(zhǎng)抱怨孩子不肯睡覺(jué)，睡前沒(méi)完沒(méi)了地要求媽媽讀書(shū)，因?yàn)楹⒆幽莻€(gè)時(shí)候已經(jīng)過(guò)度興奮了，這種情況下閱讀，效果多好，能持續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間不敢肯定。
一般睡得晚的孩子睡前都比較疲倦，給疲倦的孩子讀書(shū)，大家覺(jué)得孩子的興致會(huì)高嗎?長(zhǎng)此以往，很顯然孩子對(duì)讀書(shū)不會(huì)再感興趣。如果家長(zhǎng)傾向于睡前閱讀，那么至少要提前半小時(shí)上床，給孩子充分的時(shí)間靜下來(lái)，書(shū)本的內(nèi)容最好選擇寧?kù)o、溫馨的，幫助孩子在安靜中睡眠?？偠灾喿x要在孩子身心愉快的時(shí)候進(jìn)行，這樣效果最好，做父母的也最省時(shí)間，強(qiáng)迫讀書(shū)的效果，大家都有體會(huì)。
按自己的喜好挑選圖書(shū)
書(shū)選得不對(duì)是很多孩子不愛(ài)看書(shū)的最大原因。孩子剛剛開(kāi)始閱讀的時(shí)候，最好根據(jù)自己孩子的愛(ài)好選擇他們感興趣的話題。其實(shí)孩子和成年人一樣，對(duì)于自己不喜歡的話題或是書(shū)目總是一掃而過(guò)，只有自己感興趣的才會(huì)一看再看。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們的注意力更容易分散，對(duì)于不好看的書(shū)抗拒心理會(huì)強(qiáng)烈。既然閱讀啟蒙父母需要做的是讓孩子喜歡書(shū)，那么投其所好吧，讓孩子把閱讀當(dāng)成是自己的事，自己選書(shū)，或是父母幫忙挑選孩子最愛(ài)的繪本，不管理由多么荒唐。
閱讀變味，讀書(shū)成為認(rèn)字的工具
閱讀與識(shí)字一直是家長(zhǎng)比較糾結(jié)的地方，識(shí)字量不夠就無(wú)法自主閱讀，而只識(shí)字不讀書(shū)孩子又沒(méi)有興趣認(rèn)字，所以做父母的總希望通過(guò)閱讀能夠提高孩子的識(shí)字能力，這個(gè)觀點(diǎn)是不錯(cuò)的，可是如果把閱讀只是當(dāng)作識(shí)字的手段，在孩子希望讀故事的時(shí)候父母總是糾結(jié)于是不是書(shū)上的字孩子都認(rèn)識(shí)，不斷地打攪孩子完整閱讀書(shū)本的思路，想也知道，久而久之孩子當(dāng)然會(huì)失去閱讀的興趣。
對(duì)剛開(kāi)始閱讀的孩子來(lái)說(shuō)，完整的故事情節(jié)：比如貼近生活的實(shí)例，或是美麗的童話故事都很吸引孩子，家長(zhǎng)不妨從這些開(kāi)始，讓孩子通讀故事，甚至看圖讀故事，配合孩子的想象讓孩子盡情享受閱讀的樂(lè)趣，隨著閱讀范圍的擴(kuò)大，在讀書(shū)過(guò)程中孩子遇到不認(rèn)識(shí)的字，他們有欲望時(shí)會(huì)自然而然地學(xué)習(xí)。
拔苗助長(zhǎng)，書(shū)本難度超過(guò)孩子閱讀程度
這是很多家長(zhǎng)的通病，總是忽略孩子的客觀情況而盲目按自己的主張去做，喜歡讓自己的孩子快跑，今天開(kāi)始讀繪本，恨不得明天就希望孩子自主閱讀，后天就可以看大部頭的書(shū)本，總覺(jué)得如果自己在孩子身后多推一點(diǎn)，孩子的進(jìn)步就會(huì)更快。其實(shí)，這屬于家長(zhǎng)自己不現(xiàn)實(shí)，如果將心比心，設(shè)想一下自己看書(shū)時(shí)如果老是碰上不認(rèn)識(shí)的字而不得不停下來(lái)查字典或是問(wèn)家長(zhǎng)，可想而知孩子的閱讀興趣會(huì)不會(huì)高。
1、創(chuàng)造良好的家庭閱讀氣氛
父母從不讀書(shū)的家庭，孩子很難知道閱讀為何物，更無(wú)法體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣，因此也就無(wú)從“愛(ài)上閱讀”。
有人曾在兩所家長(zhǎng)來(lái)源差異較大的小學(xué)進(jìn)行調(diào)查，a小學(xué)的家長(zhǎng)大多來(lái)自高校，其在家中有大量時(shí)間用于閱讀和寫作;b小學(xué)的家長(zhǎng)大多為普通工人和售貨員，其在家中有大量時(shí)間用于看電視、打麻將、聊天。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：a小學(xué)的孩子發(fā)生自發(fā)閱讀和書(shū)寫行為的時(shí)間也較早，且認(rèn)為閱讀和書(shū)寫就是生活的重要組成部分;而b小學(xué)的孩子發(fā)生自發(fā)閱讀和書(shū)寫的時(shí)間則較晚，且不將閱讀和書(shū)寫當(dāng)作生活的重要組成部分。
于是，研究者要求b小學(xué)實(shí)驗(yàn)組的家長(zhǎng)每天在家中進(jìn)行20分鐘的閱讀，閱讀內(nèi)容可以是報(bào)紙，也可以是任何書(shū)籍，要求是必須在孩子面前進(jìn)行，且閱讀時(shí)要表現(xiàn)出專注和愉悅。堅(jiān)持了幾個(gè)月之后，b小學(xué)實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生自發(fā)閱讀行為明顯增加，且開(kāi)始認(rèn)為閱讀是生活中不可缺少的內(nèi)容，其家長(zhǎng)也認(rèn)為，孩子最近的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績(jī)有所提高。
2、提供適當(dāng)?shù)脑缙谧x物
有些家長(zhǎng)說(shuō)，我們很愛(ài)讀書(shū)，也為孩子買了很多書(shū)，為什么孩子還是不愛(ài)看書(shū)呢?這時(shí)，我們需要來(lái)檢視一下，你到底為孩子買了什么書(shū)?
不同年齡段的孩子會(huì)對(duì)不同的圖書(shū)感興趣，但在6歲以前，孩子不認(rèn)字或者認(rèn)字不多的時(shí)候，繪本無(wú)疑是最佳的閱讀啟蒙選擇，而繪本的主題卻是需要家長(zhǎng)認(rèn)真選擇的。講大道理的，過(guò)于玄幻的，充斥暴力內(nèi)容的都不是好的讀本，而自然清新的，畫(huà)面美好的，主題貼近孩子生活的，有著豐富和合理想象的，展現(xiàn)真善美的，充滿智慧的幽默的，才是真正優(yōu)秀的繪本。
其實(shí)，選擇好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)很簡(jiǎn)單，首先是真善美，然后就是畫(huà)多字少，最后就是孩子愿意一讀再讀。如果覺(jué)得還不能確認(rèn)，最好的辦法就是帶孩子去圖書(shū)館，在那里先試讀，然后把孩子愛(ài)不釋手的書(shū)買回家。
3、給予適當(dāng)?shù)挠H子閱讀指導(dǎo)
有了適合孩子的圖書(shū)，接下來(lái)就是家長(zhǎng)怎么和孩子一起讀的問(wèn)題了。
總的來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)一些技巧，幫助孩子從依賴閱讀經(jīng)由分享閱讀過(guò)渡到獨(dú)立閱讀。在這個(gè)過(guò)程中，閱讀由一個(gè)接受的過(guò)程變成一個(gè)類似于游戲的建構(gòu)的過(guò)程，孩子會(huì)積極地參與其中。
4、創(chuàng)造適當(dāng)?shù)挠H子閱讀環(huán)境
還有一些家長(zhǎng)，錢舍得花，家中藏書(shū)何止過(guò)千，書(shū)桌書(shū)椅書(shū)櫥書(shū)柜一應(yīng)俱全，可孩子還是不喜歡讀書(shū)。究其原因，竟然是“錢多惹的禍”。
每次說(shuō)到親子閱讀環(huán)境，大家總是想到安靜的書(shū)房、柔和的燈光、高矮適度的書(shū)桌、親昵的親子關(guān)系等等，沒(méi)錯(cuò)，這些都是必要的環(huán)境，但減少不必要的外部刺激，在有限的范圍內(nèi)選取，階段性地提供新鮮材料也是非常重要的環(huán)境要素，這比過(guò)分充足的、讓孩子難以選擇的、迷亂的環(huán)境更好。
1.紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行
孩子不愛(ài)坐下來(lái)看書(shū)，可以多帶孩子到戶外活動(dòng)、多接觸新鮮事物，例如：帶她去博物館參觀、外出旅游、參觀各種展覽等等。
在此過(guò)程中引導(dǎo)孩子問(wèn)問(wèn)題，孩子不懂但感興趣的問(wèn)題家長(zhǎng)用心記下來(lái)，回家后找相關(guān)的資料和書(shū)籍陪孩子一起在書(shū)里找答案。這個(gè)方法不但可以培養(yǎng)孩子找資料的能力，逐步養(yǎng)成看書(shū)的習(xí)慣;也讓孩子對(duì)于知識(shí)理論和實(shí)踐有結(jié)合，不至于死讀書(shū)。
2.營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境和氛圍
在家里設(shè)立圖書(shū)角，孩子扮演圖書(shū)管理員的角色，由家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子制定圖書(shū)角的相應(yīng)規(guī)則，全家一起來(lái)遵守，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)，同時(shí)也能讓孩子看到父母經(jīng)常閱讀的狀態(tài)，為孩子營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。
3.提高孩子的閱讀輸出能力
讀書(shū)是知識(shí)輸入的過(guò)程，而寫作和良好的表達(dá)則是知識(shí)輸出的過(guò)程。家長(zhǎng)應(yīng)多與孩子溝通交流，鼓勵(lì)孩子通過(guò)各種形式表達(dá)。
孩子不愛(ài)讀書(shū)的原因有很多，但每個(gè)孩子都希望獲得家長(zhǎng)的關(guān)注和表?yè)P(yáng)。家長(zhǎng)可以先鍛煉孩子朗讀的能力，在孩子讀書(shū)的過(guò)程中認(rèn)真傾聽(tīng)，多與孩子交流讀書(shū)心得，給予孩子適當(dāng)表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)孩子思考的能力，只要堅(jiān)持幾個(gè)月孩子就會(huì)愛(ài)上閱讀啦!
4.引導(dǎo)孩子正確對(duì)待電子科技產(chǎn)品
孩子很容易被有聲光電的電視、電腦、手機(jī)、ipad所吸引。如果孩子從小就常常受電視、手機(jī)的視覺(jué)性刺激，就比較難再沉下心來(lái)看平面的不會(huì)動(dòng)的書(shū)籍了。
這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)適時(shí)的引導(dǎo)，比如先給孩子看家長(zhǎng)們篩選過(guò)的紀(jì)錄片、優(yōu)秀電影等。這些知識(shí)性和藝術(shù)性較高的優(yōu)秀節(jié)目會(huì)增加孩子的眼界，提高孩子的閱讀品位和興趣。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，自我控制能力的增強(qiáng)，再逐漸開(kāi)放孩子對(duì)電子產(chǎn)品的使用權(quán)利。
5.閱讀需要細(xì)水長(zhǎng)流
閱讀是長(zhǎng)期積累的過(guò)程，短時(shí)間或者幾年內(nèi)不一定會(huì)看到明顯或直接的效果。所以家長(zhǎng)千萬(wàn)不要以閱讀達(dá)到某種效果的想法。不要覺(jué)得孩子多讀幾本書(shū)就能寫好作文、就能會(huì)表達(dá)、就能考出好的成績(jī)。特別不要對(duì)孩子說(shuō)"你的書(shū)都白讀了!"或者 "就看那些與學(xué)習(xí)(指校內(nèi)學(xué)習(xí))無(wú)關(guān)的書(shū)"等等，打擊孩子讀書(shū)興趣的話。
6.經(jīng)典書(shū)籍需要反復(fù)閱讀
不要一次性購(gòu)買大量書(shū)籍。有的家長(zhǎng)看孩子開(kāi)始喜歡看書(shū)了，就為孩子購(gòu)買大量的書(shū)籍放在家中，這對(duì)剛開(kāi)始對(duì)閱讀感興趣的孩子有極大的壓力。高中以下孩子閱讀的書(shū)籍大多都是經(jīng)典類的，有多次反復(fù)觀看的價(jià)值?？磿?shū)也是磨練孩子心性的過(guò)程，反復(fù)看書(shū)不但能增強(qiáng)孩子對(duì)書(shū)籍的深層理解，還能讓孩子感受閱讀的魅力。
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