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時間：2019-03-25 17:07:56 來源：本站整理作者：zjj點擊：
一天我在圖書館看書，對面坐下一對母子，看樣子應(yīng)該是剛剛放學(xué)，媽媽帶著兒子來做功課的。
一打開作業(yè)本，話癆般的小男孩就開始說個不停：“媽媽，這個是這樣嗎？”媽媽說：“自己做！”
“這里是要打個鉤嗎？”
“嗯。”
“媽媽，我這個不會，你教我！”
“自己先思考，我等下看。”
“我就是不會嘛！”
媽媽幫忙后，沒過一分鐘，小男孩又問……
到最后，小男孩似乎是完成了，媽媽檢查作業(yè)，“這個錯了，應(yīng)該是5。”“這幾行寫得太潦草，重新寫。”然后不顧小男孩的哭鬧，硬是拿橡皮擦擦掉了。
這樣的情形，應(yīng)該在無數(shù)有孩子的家庭中每天都上演。但是，這到底是對的嗎？
記得以前有一個鄰居，他家里有個8歲的孩子。
這位爸爸說，他從來不輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，他也堅決不讓他太太輔導(dǎo)孩子做作業(yè)。每次放學(xué)作業(yè)都是孩子單獨在房間做，爸爸媽媽各自忙活著，該做飯的做飯，該加班的加班。孩子的成績屬于偏上，但是跟班里的尖子生相比，他家孩子更善于思考，性格也是古靈精怪，深得老師喜愛。
他曾經(jīng)跟我說了絕對不輔導(dǎo)孩子做功課的理由，值得所有父母深思：
1、老師布置作業(yè)，目的是考察孩子學(xué)習(xí)的效果，同時起到復(fù)習(xí)的作用，家長輔導(dǎo)做作業(yè)，還不如你自己去代替孩子當(dāng)學(xué)生更好！
2、家長輔導(dǎo)完成的作業(yè)，事實上是在家長的水平和思路上做出來的，不能反映孩子對知識的掌握程度，也不能反映孩子的想法和思路。
3、家長的思維已經(jīng)被經(jīng)歷所禁錮，容易單一，用如此單一的思維來輔導(dǎo)孩子，也同樣會禁錮了孩子思維的發(fā)散，久而久之，孩子變得呆板、不善于思考，更說不上創(chuàng)造創(chuàng)新了。
4、孩子做作業(yè)的過程，其實是性格形成的過程，孩子是否有父母幫忙，能決定孩子今后的性格是否是獨立的還是依賴的，對于未來孩子的成長很重要。
上面這位爸爸的理由，即使您不同意他的做法，但他的觀點還是值得深思的！
重要提醒：家長不輔導(dǎo)作業(yè)，但并不是要家長不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。家長仍然可以關(guān)心孩子在學(xué)習(xí)上遇到的困難，做孩子學(xué)習(xí)上的助手。
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